En Teaching English Critically: A Path to Cognitive Growth in Language Education, el profesor Neil Arias invita a las(os) lectoras(es) a repensar cómo se enseña y se aprende el inglés, integrando el pensamiento crítico en cada etapa del proceso de enseñanza de dicho idioma. Lejos de ser un manual tradicional, este libro ofrece una guía práctica e innovadora que conecta el aprendizaje de la lengua inglesa con procesos cognitivos y reflexivos de mayor complejidad. A través de estrategias prácticas, explicaciones claras y actividades originales, el libro ayuda a las(os) docentes a concebir la gramática, el vocabulario, la lectura, la escritura e incluso el inglés con fines específicos (ESP) como puertas de entrada al análisis, la creatividad y la reflexión. 

Basándose en la neurociencia, la psicología cognitiva y años de experiencia de aula, Arias demuestra que incluso las(os) estudiantes en sus primeras etapas pueden involucrarse con la lengua meta desde el comienzo con una postura crítica. El libro responde a necesidades reales del aula y, en consecuencia, ofrece lecciones adaptables, instancias de reflexión y ejercicios para el desarrollo de habilidades que el cuerpo docente puede utilizar para fomentar el compromiso estudiantil y un aprendizaje significativo en las(os) aprendientes de inglés como lengua extranjera. Además, los ejemplos presentados son especialmente valiosos, ya que ayudan a demostrar cómo adaptar tareas de pensamiento crítico a distintos niveles de competencia lingüística es posible, de esta manera haciendo del libro una herramienta inclusiva y flexible. 

Seas un docente principiante que busca confianza en su quehacer o un(a) educador(a) experimentado(a) que desea enriquecer su práctica, este libro te inspirará a ver la enseñanza del inglés no solo como una labor lingüística, sino como un camino hacia el desarrollo de aprendientes empoderadas(os) y reflexivas(os). Con claridad, calidez y rigor académico, Teaching English Critically ofrece una visión transformadora del aula de inglés, donde las(os) estudiantes crecen no solo como usuarias(os) del idioma, sino también como pensadoras(es), creadoras(es) y ciudadanas(os) globales.

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